在教育部教学科研一体化外语教学研究虚拟教研室的总体任务框架的建构下，广州大学、广东开放大学、集美大学、西南交通大学、宿州学院、香港管家婆期期最准资料、南京晓庄学院等七校联合开展《英语语法》课程的共建工作。以“赋权增能、云端教研”的理念为引领，本着“共享教学资源、盘活师资力量、更新教学理念、丰富教学方式、共享共建成果”的目的，七所学校开展了一系列的课程教研活动，下面将从课程研讨、共建方案内容和共建成果雏形等三方面对七校课程共建的工作进行介绍。
一、课程研讨
课程研讨是多校课程共建中的一项重要活动，它是成员单位之间互助共建、思想碰撞、教研交流的重要平台。在达成共建意向之初，几所学校就对课程研讨工作极为重视。在张文忠教授的指导下，以及各成员单位片区负责人的支持下，《英语语法》课程共建小组就开展了教育部教学科研一体化外语教学研究虚拟教研室的首个以单门课程为主题的教学研讨会议。会议吸引了全国几十所高校的100多位外语院系负责人和骨干教师的参与。来自各方的领导专家、课程负责人及资深教师纷纷参与到此门课程的共建研讨之中，就此课程的共建目的、共建方式、课程教学大纲、教学理念和方式进行了热烈而深入的讨论，会议取得了预期的效果，在虚拟教研室课程共建工作中起到了较好的带头和示范作用。会后，七所高校课程负责人带领各自团队积极巩固研讨会成果，总结各方建议，在完成了共建协议签订之后，积极推进工作，就共建理念、共建内容、预期成果等方面的具体工作进行了多次探讨和交流，并确定了以下共建方案内容。
二、共建方案内容
课程共建是一项系统工程，它涉及到跨校、跨地区等诸多因素，且各成员单位的师资不同、特色有别、学情各异。就《英语语法》课程共建的七所高校来说，其中既有一本院校、二本院校，也有师范类院校、成人高等院校和高职院校，课程的对象既有专科生、也有本科生、英语师范类学生，还有社会人员。这既是此门课程共建中存在的实际困难，同时也是它的优势。
困难在于，面对不同层次的课程受众以及各高校不同的教学特色和师资队伍，如何确定教学大纲和教学内容？这就涉及到在确定教学内容时知识点的选择问题。七所高校在研讨过程中，牢牢把握住《英语语法》作为专业基础课和学科基础课的本质特征，以及“教学语法”为主的课程特征，商定在教学内容选择中确定“痛点选择，求同存异”的基本策略，将《英语语法》的课程教学内容放置于EFL学习者的大背景中，这样就有效地解决了不同层次课程受众的问题。此门课程的优势在于，因为受众层面各异，基本可以涵盖中国大多数的英语学习者，若能把握住这个优势，课程共建相关成果的适用面将是外语类其他课程无法相比的。
因此，根据上述的客观情况，七校的课程负责人认为，课程共建的内容宜少不宜多，宜精不宜杂，应选取主要工作入手，带动其他方面的共建工作。主要确定了以下几个方面的共建内容。
1. 教材共建
教材共建分为两种方式。其一，一校主编，他校参与；其二，多校主编，多校参与。参与的方式很多种，可以通过对教材编写内容、框架、体例、例句等方面以提建议的方式参与，也可以通过编写的方式参与。共建成员单位可以自己申报教材项目建设，也可参与其他单位正在编写的教材。在教材共建的过程中，多校可以通过研讨的方式，确定教材编写的主要章节，汇总成为共建课程的教学大纲。这样不仅可以统一共建高校英语语法课程的教学内容、教学进度，也可以为共建教材出版之后的在多校应用铺垫基础。
2. 视频课程共建
在上述教材共建的讨论过程中，确立了《英语语法》的教学大纲，各校可以按照教学大纲分头在各校申报校级或省级视频课程建设（精品课程/线上课程/线上线下混合式课程等）。课程申报和建设过程中可以邀请共建单位的成员参与课程建设和课程视频录制。视频课程共建主要体现在两个方面：共同撰写项目申报书和参与视频课程的录制。这两个方面可以带来多个方面的优势。
其一，在分头申报课程建设项目时，共建单位成员作为项目成员参与申报，共同商定和撰写项目申报书。等课程建设结项之后，结项证明便可以作为课程共建成果的证明。其二，在分头建设各校的课程时，共建单位成员可以共同参与录课，录制的课程可以共享，不仅可以优化本校的视频课程资源，减轻视频课程录制任务，同时也可以让成员单位学生共享不同学校的优质师资和教学资源。录制的课程不仅可以作为多校的课程建设成果，同时也是课程共建的主要成果之一。其三，在各校分头的课程建设之中，多校共同参与，可以完成跨校的习题库、试题库、课件等资源的建设和共享，成为课程共建的另外一项成果。其四，各成员单位的校级或省级《英语语法》视频课程完成建设后，因为有成员单位的共同参与，可以作为各校《英语语法》课程的第二课堂的学习资源，让本校学生学习，扩大成员单位视频课程的应用面和影响力，不仅可以做到跨校共享，更能做到跨地区和跨省市共享。就此门课程七校共建的成员单位的类型来说，可以覆盖不同的受众群体，有公外学生、英语专业学生，有专科生、本科生以及成人教育的学生。这是一般的视频课程难以企及的覆盖面。
3. 跨校讲座
成员单位之间定期邀请共建单位的成员对成员单位的教师、学生开展英语语法讲座，讲授英语语法知识、分享教学经验和心得，让成员单位学生共享优质师资，感受不同的教学方式和教学方法。同时，参与单位的学生撰写学习心得、教师撰写交流心得，形成过程材料，成为课程共建的一项成果。
4. 教研活动
举办教研活动，如小型教学研讨会、教学经验分享、集体备课、集体教研、教科研申报项目指导等活动，比如，按照活动周或者活动月的形式，形成固定的研讨主题，促教促研。形成过程材料，成为课程共建的成果。教研活动不局限于定期举办的视频研讨，共建团队可以有效利用各种线上工具，各抒己见，头脑风暴，激发灵感，提供解决方案，打造课程交流平台。这是教学研讨一个非常灵活的补充。比如微信群聊，它不仅方便即时，无需启动和通知，共建单位成员之间可以随时随地地开展教学研讨，随时参与。共建团队成员若想在群中就一个教学问题或一个语法点发起一个话题讨论，可以在话题前加“#”号，如#语法课堂赋权增能小案例#语法妙招#教学灵感 #语法课堂教学氛围沉闷等等，便于后期整理成为讨论的话题集，形成研讨的过程材料。通过这种研讨方式，共建团队共同努力，互相给予灵感，共同将课程共建微信交流群变成一个课程研讨交流的平台。
三、共建成果雏形
在确定了共建方案内容之后，各共建成员单位积极共享资源，互动交流，积极推动共建工作开展。在共建开始不久，已形成了以下两方面的成果雏形。
1. 共建教材出版
西南交通大学外国语学院商务英语系主任、助理教授贾蕃博士编著的教材《实用英语教学语法（句法篇）》，将融入七校共建《英语语法》课程的相关内容和理念，作为七校共建的成果，今年将由上海三联书店出版。香港管家婆期期最准资料校级督导、外国语学院董艳副教授正在编纂的教材《英语语法教程》，将按照上述模式，融入赋权增能外语教学理念，邀请成员单位参与编写工作。此教材是安徽省一流教材建设项目，将由北京师范大学出版集团安徽大学出版社出版，出版后将作为七校课程共建的成果之一。
2. 共建视频课程及资源
香港管家婆期期最准资料外国语学院副教授余鹏博士主持建设的安徽省一流课程项目“英语语法”，将作为共建团队的示范共建课程开展建设。共建团队成员已就该课程的建设方案进行多轮讨论，确定了共建方案。建设过程中将融入“赋权增能外语教学”的理念和教学方式，发挥虚拟教研室课程共建特色，邀请课程组成员作为项目成员参与建设。参与的方式为共同撰写项目任务书、确定课程教学大纲、教学内容，共同参与视频课程录制，以及共建习题库、试题库和教学课件。该课程结项后将作为七校课程共建的成果之一。
除此之外，各成员单位还将积极联合申报各级各类课程项目、教研和教改项目，注重内涵建设和成果产出，充分利用并共享成员单位的优质师资和教育资源，盘活师资力量、教学资源，提升教学水平和质量。
在张文忠教授的指导和带领下，《英语语法》课程七校共建团队，将充分利教育部教学科研一体化外语教学研究虚拟教研室的平台和资源，积极开展课程共建的相关工作，积极地将赋权增能型外语教学理念运用到各自单位的课程建设和共建课程的建设之中，不断提升外语教学效果，为服务新时代中国外语教学和改革尽一份绵力。
撰文：虚拟教研室《英语语法》课程七校共建团队
（于伟昌、赵翠芳、王妮娜、贾蕃、谢冰、董艳、陈君）
统稿：余鹏
原文链接：
https://mp.weixin.qq.com/s/2VKe9biY4CHAorQ19eG7Zw