济南大学：学业导师制十年聚焦学生成长成才

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 魏海政 通讯员 刘珂珂 张婧）“学校目前由1822名专任教师和67名机关管理人员担任学业导师，学生毕业率由去年的94.87%提高至今年的96.88%，体测达标率提高了1.93%，学业预警学生数下降53.78%。”近日，济南大学校长刘宗明介绍，该校深入落实学业导师制，出台导师制学院考核办法，育人效果逐渐显现。

早在2014年，济南大学就出台了《济南大学本科生学业导师制实施意见》，2023年又制定了《济南大学学业导师制学院考核办法》，在原有本科生导师制和新生小班研讨课的基础上，实施本科学生学业导师制。在这十年里，该校充分发挥教师在学生成长全过程的全方位作用，健全常态化学业导师机制，为学生发展进一步保驾护航。

刘宗明介绍，学业导师主要负责帮助学生制订学业计划，帮助学生尽快适应大学的学习和生活，指导学生的专业选择和课程选择，加强对学生学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯，指导学生根据个人的兴趣爱好参加社会实践、创业活动等，提升自身综合素质和动手实践的能力。

担任学业导师，需要认真研读专业培养方案，明确课程设置，帮助学生了解本专业的知识结构体系、专业发展前景和动态，解答学生对专业的疑问，增强学生专业学习兴趣与自信心。

作为学业导师，政法学院博士生导师梁丽霞教授被学生们亲切地称呼为“梁妈”。她不仅自己承担了20余项科研项目，还坚持以科研促进教学，为学生提供更为前沿和广阔的学科知识。在闲暇时间，她就和学生一起聊天、散步，还经常给学生改善生活，邀请学生到家中做客，给学生包水饺。

学业导师制贯穿大学四年全过程，个性化、全方位的学业指导制度让学生们更加受益。济南大学的“网红”教师李朋忠教授，很多学生都是他的“网友”，在李朋忠教授的微信和QQ中已有一万多个好友，可以在课堂之外更加便捷地与学生交流、通话，解答学生对专业、生活的疑问。“要引导大学生用理想、信念点燃青春人生，希望每一个学生都是向着阳光成长的。”李朋忠说。

该校美术与设计学院学生小陶是一名有过学业预警经历的学生，本科期间多门科目挂科。通过学业导师王鹏飞老师的一对一帮扶，他的心理压力得到疏解，经过自我调整努力，通过了本科期间所有的科目考试。“这次没通过，不要灰心，努力再来一次就行了，把思想压力变成动力。”王鹏飞老师经常为小陶作心理疏导，鼓励他实现人生的“逆袭”。

“学校将坚持落实立德树人根本任务，始终牢记‘为党育人、为国育才’的初心使命，聚焦学生成长成才和发展诉求，持续健全完善全环境育人格局和‘三全育人’工作体系，进一步加强推进学业导师制的深入落实，不断提升人才培养质量。”济南大学党委书记刘春华说。